כנסים, קורסים, סדנאות, הרצאות
הצצה למבחר פעולות שמתרחשות בשטח
מוזמנים לשלוח לנו פעולות ויוזמות האטה שתרצו לפרסם בעמוד
יולי 2021
סדנת האטה - צוות הקרן לעידוד יוזמות חינוכיות
נועם נוטקביץ, מיקה דפני וד"ר אורית פרנפס
סדנה איטית מעמיקה בנושא האטה בחינוך. בסדנה התנסינו בהתבוננות פנימית, ביטוי עצמי, שיח ומפגש. סביב החשיפה לרעיונות מעמיקים שמתפתחים לאחרונה, עסקנו באיכויות של האטה ובחנו את החיבור בין האטה בהקשר התרבותי והחינוכי
יוני 2021
סדנת האטה בחינוך - סגל א' תכנית היל"ה
מיקה דפני
האם האטה היא פריבילגיה או דווקא מיומנות הכרחית לשם מוביליות חברתית? האם אוכלוסיות בהדרה וסיכון יכולות להרשות לעצמן להאט בתוך עולם מפוער ולא שוויוני? בסדנה בדקנו את המפגש עם נרטיב של האטה ושל האצה ברמה האישית, הכרנו את בסיס רעיונות ההאטה בחינוך ואת תרשים המושגים, העלינו הרבה סימני שאלה, בדיקה וחקירה של הרעיונות והדרך.
מאי-יוני 2021
קורס האטה בחינוך - מש"ב עפרי משרד החוץ
יפעת דשבסקי
קניה, תאילנד, גיאורגיה, אזרביג'אן, גאנה, אוגנדה, קמבודיה... בכל המקומות האלה יש נשות ואנשי חינוך שרוצים ללמוד להאט. כמה רחוק כמה דומה - אקוודור, ונצואלה, הונדורס, ארגנטינה... גם שם ממהרים בחינוך, גם שם מבקשים להאט, פשוט בספרדית. ארבעה מפגשים מרתקים, שהיוו מודלינג לעבודה איטית שיש בה צמצום ומיקוד, העמקה, מפגש וביטוי. אחד הדברים המרכזיים בשיח היה למצוא את מרחב הפעולה של איש החינוך הבודד במערכות חינוך מסורתיות ונוקשות. איך הוא מביא לידי ביטוי את האני מאמין האישי שלו מתוך חיבור לצרכים שהוא מזהה בשטח. מה שנראה בתחילת הדרך כמשימה מאתגרת במיוחד התברר כאשפרות מעשית של ממש.
מאי-יוני 2021
קורס האטה בחינוך - מש"ב עפרי משרד החוץ
מעין להב
קורס האטה בחינוך של הקרן לעידוד יוזמות בשיתוף מש"ב עפרי. חמש סדנאות, אחת בשבוע, לקבוצת אנשי חינוך מקניה, תאילנד, גיאורגיה, אזרביג'אן, גאנה, אוגנדה, קמבודיה, ועוד, שהורכבה ממפקחי חינוך, מנהלים, יועצים ומורים. נחשפנו באיטיות לרעיונות ההאטה תוך חיבור לעולם המקצועי של כל משתתפ/ת. הקורס כלל חשיבה על פרקטיקות האטה שכל משתתפ/ת בחרה לנסות בחייה ובתחום עבודתה.
אפריל-מאי 2021
סדנה לסטודנטים במכללת אורנים
ד"ר אורית פרנפס וד"ר סלעית רון
שלושה מפגשים בני שעה וחצי במסגרת קורס "חדשנות בלמידה" של סלעית רון. המפגש הראשון התרכז ברעיונות של האטה בחינוך, המפגש השני בפרקטיקות והתנסויות בהן, והמפגש השלישי בחשיבה יישומית כיצד להביא את ההאטה לכיתות שלהם.
